中国教育学会“十一五”科研规划重点课题 |
子课题名称：应用钱学森大成智慧教育促进高中素质教育的实践研究 子课题单位： （公章）北京市西城外国语学校 子课题负责人：苏 青 填 表 日 期： 2006年5 月14 日 |
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题 《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题组 2006年4月28日 |
填 表 说 明 一、请按“填写数据表注意事项”的要求，逐项认真填写，论证要严谨，充分，表达要明白、准确，用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、子课题负责人须将“子课题申报材料”报所在单位领导审核，签署明确意见后，加盖公章后报总课题组。 四、若有其他不明问题，请与总课题组联系: 北京创新学会钱学森大成智慧教育专业委员会 地址：北京市北三环中路46号中央教科所6号楼210室 邮编：100088 电话：（010）62029729 传真；（010）62377386 填写数据表注意事项 课题名称，应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 课题负责人，每个子课题限报一名负责人。课题负责人必须是该课题的实际主持者和指导者，并在课题研究中担负实质性任务。 主要参加者，必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。 预期成果，系指预期取得的最终研究成果形式，请选项填写，最多限报2项。 |
一、 子课题基本情况 课题名称 应用钱学森大成智慧教育促进高中素质教育的研究实践 课题单位 北京市西城外国语学校 单位通讯地址 北京市西城西直门外南路六号 单位联系电话 68353608 单位邮编 100044 学校网站 www.xjfls.org 课题负责人姓名 苏 青 性别 女 民族 汉 出生年月日 1955．6．21 行政职务 副校长 专业职务 高级 学历 大本 研究特长 数学 工作单位 北京市西城外国语学校 联系电话 家_____________________ 办 66182569 手机_____________________ 小灵通____________________E-mail_____________________ 课题单位负责人姓名 殷洪涛 性别 女 民族 汉 出生年月日 1971．6．22 行政职务 主任 专业职务 一级 学历 大本 研究特长 历史 联系电话 家 83555151 办 66182413 手机 13520434266 小灵通__________________ E-mail 71yht@sina.com 课题主要成员 |
二、 子课题论证 1、 对子课题的理论价值和实践价值的论证 国家杰出贡献科学家钱学森在关注国家发展中，总结了“大成智慧”。这是钱老几十年来一直着力思考的育人思想，通俗地讲，就是“集大成得智慧”。在学校贯彻新的教育改革方案，推进素质教育，加快培养创新人才的现代教育中，这一思想有着非常重要的价值。 我校是具有鲜明外语特色，社会声望很高的北京市高中示范校，它有着一支优秀的教师队伍，多年来向高校输送了一大批高质量的毕业生。被评为北京市教育科研先进学校、科技教育示范校，为了把学校办成全国一流与世界接轨的现代化学校，培养更多的与时代要求相符的优秀人才，实现全面育人，在教育改革的进程中，全体教师还要继续努力，任重而道远。该子课题用大成智慧育人作为课改的基本理念之一，对促进学校可持续发展、实现办学目标，完成课改任务有着重要意义。 对于学生而言，集大成，得智慧，是一个全面发展的理念，也是素质教育的重要组成部分。钱学森的“大成智慧学”教育、能使学生尽快获得聪明才智与创新能力。在变幻莫测的的信息时代，掌握科学的学习方法、建立正确的学习目标、突出新的学习理念，适应课改的要求，在新教材要求、新课程设置下能够迅速做出科学而明智的判断与决策。大成智慧教育主张，在学生的发展中要做到文、理相兼，这一理念有利于使学生在高中阶段不偏科学习，重视知识的积累更重视能力的培养，不但学业成绩优秀而且在文艺、体育、科技等各方面的兴趣爱好都能加强。钱学森大成智慧教育对于青年学生的发展有着不可估量的效果。 为我国的科学发展作出杰出贡献的老一辈科学家，他们对于科学事业的科学态度，特别是爱国主义的精神情操， 都是现今教育青少年的宝贵财富，让学生通过研究性学习，了解钱爷爷的生平事迹，整理有关钱爷爷的故事从中受到激励和教育更是学生自我学习，探究学习的重要内容。 大成智慧教育强调人格完善，自身修养，这与当前提倡的建立学习型社会相一致。大成智慧教育理念符合马列主义的哲学思想是系统科学的发展观，这一頗有创见的哲学思想具有鲜明的科学性与实践性，足以吸引广大高中学生探讨和借鉴，促使自身全面健康地发展。“大成智慧”的核心是科学与哲学的结合，这在学生的高中阶段世界观、人生观、价值观的形成与发展会有巨大的促进作用 很早就有人在研究大成智慧，但侧重点不同，有的研究大成智慧对艺术教育的作用，有的研究大成智慧对学生思想品德的影响与作用，“十五”期间赵泽宗教授领衔的“全脑开发”亦是以钱学森大成智慧为基本理念的研究。 “应用钱学森大成智慧教育促进高中素质教育的实践研究”则是集学生的学习动力、学习方法、哲学思想、全面发展、能力培养、心理素质、三观的形成整合在一起的教育研究。着重解决德育未能有效促进智育，智育难于融于德育，困惑当前课程改革目标实现的问题。简而言，即是利用钱学森大成智慧教育全面推进素质教育的研究。 2、 对子课题所达目标和主要内容的论证 3、 子课题实施步骤设计和保障条件的论证 三、 子课题预期中期成果 四、 子课题最终研究成果 五、 子课题所在单位意见 领衔此课题的苏青副校长全盘负责高中的教育教学工作，她将通过带题工作的常态科研从事 “利用钱学森大成智慧教育促进高中素质教育的实践研究”课题研究，为课题的顺利实施创造了有利条件。课题研究得到了学校党支部书记梁铭勲全面支持。 六、 总课题组评审意见 年 月 日 备注 |
对大成智慧教育的规律进行研究，探讨其深层次的思想内涵，育人过程中与教育教学的结合点，形成理性思考。要总结出一套用钱学森大成智慧思想培养人，学科教研的典型经验。